幫助孩子享受讀書的樂趣                                                        Sigmund Brouwer
                                                       蔡麗莉譯

　 對 不 喜 歡 閱 讀 的 人 而 言 ， 書 不 過 是 在 半 磅 的 紙 上 添 了 幾 盎 斯 的 油 墨 而 已 。 幾 個 小 時 毫 無 表 情 地 枯 坐 書 前 ， 有 何 樂 趣 可 言 ？ 的 確 ， 許 多 人 視 讀 書 為 一 種 負 擔 ， 其 中 包 括 我 們 自 己 的 孩 子 。 我 們 卻 希 望 孩 子 多 從 書 本 上 吸 收 智 慧 ， 那 我 們 應 如 何 讓 孩 子 明 白 讀 書 的 重 要 ， 享 受 讀 書 的 樂 趣 呢 ？ 這 實 在 是 不 易 做 得 到 的 事 。

投 其 所 好
    最 好 的 辦 法 就 是 先 讓 他 體 會 讀 書 的 樂 趣 ， 我 們 不 妨 根 據 孩 子 的 興 趣 給 他 讀 相 關 的 故 事 。 圖 書 館 館 員 屢 次 告 訴 我 ， 許 多 不 愛 讀 書 的 男 孩 仍 會 去 翻 閱 有 關 運 動 的 雜 誌 和 書 籍 。 既 然 如 此 ， 何 不 找 一 些 精 采 的 運 動 故 事 給 這 些 不 喜 歡 讀 書 的 孩 子 呢 ？ 比 如 找 些 打 獵 的 故 事 給 愛 打 獵 的 孩 子 ， 或 有 關 馬 的 故 事 給 愛 馬 的 女 孩 。

    其 次 ， 要 確 定 這 本 書 是 否 適 合 孩 子 的 理 解 程 度 。 對 不 喜 歡 讀 書 的 人 來 說 ， 艱 澀 字 彙 只 會 讓 他 們 感 到 自 己 能 力 不 足 。 就 像 許 多 成 人 逃 避 電 腦 一 樣 ， 不 喜 讀 書 的 孩 子 也 害 怕 面 對 自 己 的 愚 拙 。 因 此 ， 要 選 一 些 字 彙 簡 易 的 書 籍 讀 起 。

    第 三 個 步 驟 ， 一 旦 你 找 到 一 本 既 顯 淺 又 吸 引 人 的 書 ， 就 把 它 介 紹 給 那 不 愛 讀 書 的 孩 子 。 但 光 是 給 他 當 作 功 課 或 是 禮 物 是 不 夠 的 ， 最 簡 單 又 有 效 的 辦 法 就 是 在 孩 子 跟 前 大 聲 朗 讀 前 幾 章 。 這 段 與 孩 子 一 起 閱 讀 的 時 間 ， 就 是 你 給 孩 子 最 寶 貴 的 禮 物 ， 你 成 了 他 培 養 讀 書 習 慣 的 最 好 榜 樣 。

青 少 年 與 讀 書
    對 年 幼 孩 童 來 說 ， 大 聲 朗 讀 是 培 養 他 喜 愛 讀 書 的 最 好 方 法 。 當 此 方 法 對 不 喜 歡 讀 書 的 青 少 年 竟 也 行 得 通 時 ， 用 不 著 感 到 訝 異 。 因 為 孩 子 們 在 享 受 一 本 好 書 的 同 時 ， 也 深 切 體 會 你 對 他 們 的 關 懷 。 找 一 些 易 讀 且 保 證 精 采 、 幽 默 或 懸 疑 的 書 ， 讓 他 淺 嚐 即 止 且 意 猶 未 盡 。 在 朗 讀 的 過 程 中 ， 不 妨 時 而 停 下 來 ， 問 些 有 關 書 中 情 節 或 人 物 的 問 題 。 在 一 個 段 落 結 束 前 ， 或 精 采 情 節 當 中 ， 可 讓 他 們 預 測 結 局 如 何 。 這 兩 種 方 法 都 可 提 高 不 愛 讀 書 的 孩 子 閱 讀 的 興 趣 。

    切 記 ， 很 少 人 能 拒 絕 一 本 好 書 。 對 不 喜 讀 書 的 孩 子 ， 先 用 一 本 書 來 吸 引 他 ， 好 故 事 本 身 的 力 量 將 立 刻 成 為 他 日 後 繼 續 讀 書 的 原 動 力 。 大 部 分 不 愛 讀 書 的 孩 子 經 過 一 番 調 校 都 是 可 以 改 變 的 。 只 要 他 們 能 讀 完 一 本 他 們 所 喜 愛 的 書 ， 就 會 有 信 心 一 本 接 一 本 地 讀 下 去 。 他 們 的 閱 讀 能 力 因 練 習 而 改 進 ， 他 們 的 信 心 也 因 著 閱 讀 能 力 改 進 而 大 增 ， 如 此 你 已 幫 助 他 們 養 成 正 面 的 循 環 ， 同 時 也 提 供 了 一 個 孩 子 所 能 擁 有 的 最 好 的 教 育 禮 物 。

秘 訣 和 理 念

1. 使 用 三 步 讀 書 測 試 法
       第 一 ， 先 讀 封 面 。 如 能 ， 就 直 接 試 第 二 步 。 如 不 能 ， 就 把 它 擱 下 ， 另 找 別 的 書 。 第 二 ， 讀 頭 一 章 。 如 果 讀 完 前 十 頁 仍 覺 得 作 者 寫 的 主 題 吸 引 但 寫 得 不 好 ， 就 該 把 那 本 書 擱 下 。 如 那 本 書 仍 舊 吸 引 你 ， 就 進 入 第 三 步 。 那 就 是 翻 閱 書 中 的 任 何 一 頁 ， 找 出 每 個 你 認 為 孩 子 不 懂 的 字 。 如 果 在 同 一 頁 找 出 了 五 個 生 字 ， 就 把 那 本 書 暫 擱 一 旁 ， 因 為 裡 面 的 字 彙 對 他 而 言 可 能 太 難 了 。 讓 孩 子 再 多 讀 些 簡 易 的 書 會 幫 助 他 日 後 看 懂 那 本 書 ， 就 像 一 個 好 朋 友 ， 日 後 總 會 有 再 見 面 的 機 會 。
2. 容 許 無 傷 大 雅 的 閱 讀 選 擇
       我 們 希 望 孩 子 能 從 閱 讀 古 典 名 著 、 聖 經 和 教 育 性 的 書 籍 中 陶 冶 性 情 、 汲 取 知 識 ， 但 對 不 喜 歡 讀 書 的 孩 子 就 必 須 先 從 輕 鬆 、 能 引 起 孩 子 興 趣 的 題 材 開 始 讀 起 。 你 只 要 仔 細 過 濾 ， 即 使 是 一 本 漫 畫 書 ， 也 可 以 讓 孩 子 認 識 ： 同 樣 一 個 故 事 在 書 本 上 比 在 電 視 上 好 玩 多 了 。
3. 持 續 閱 讀 同 一 系 列 的 書
       同 一 系 列 的 書 有 一 致 的 角 色 和 一 致 的 閱 讀 水 準 。 當 他 們 覺 得 能 夠 應 付 裡 面 的 字 彙 ， 並 且 期 待 再 見 到 先 前 故 事 裡 的 老 朋 友 ， 願 意 繼 續 閱 讀 下 一 本 書 時 ， 就 表 示 這 方 法 奏 效 ， 孩 子 已 經 開 始 對 讀 書 發 生 了 興 趣 。
4. 不 要 勉 強 他 讀 完 一 本 書
       如 果 他 不 喜 歡 那 一 本 書 ， 就 允 許 他 把 它 擱 到 一 旁 ， 這 樣 可 以 給 他 一 些 空 間 ， 在 閱 讀 方 面 有 所 選 擇 ， 並 鼓 勵 他 們 寫 篇 簡 單 的 說 明 ， 解 釋 該 書 為 何 不 能 符 合 他 們 的 標 準 ， 不 但 可 幫 助 孩 子 思 考 及 評 估 ， 同 時 也 讓 父 母 明 瞭 孩 子 的 內 心 世 界 。
5. 鼓 勵 讀 書 報 告 以 外 的 方 法
       對 閱 讀 感 到 吃 力 的 學 生 而 言 ， 寫 讀 書 報 告 簡 直 是 懲 罰 。 身 為 家 長 的 你 ， 也 可 試 試 一 些 有 創 意 的 方 法 來 做 作 業 ， 或 許 會 提 高 學 生 閱 讀 的 興 趣 而 達 到 閱 讀 的 目 的 與 果 效 ， 例 如 ：

• 製 作 一 篇 廣 告 來 說 服 別 人 買 此 書 。
• 重 寫 此 書 的 結 局 ， 說 明 為 甚 麼 這 個 結 局 比 原 來 的 好 。
• 為 此 書 一 些 畫 插 圖 ， 並 為 每 一 幅 畫 寫 簡 短 的 說 明。
• 利 用 書 中 某 一 角 色 寫 一 篇 問 答 式 的 訪 問 性 文 章 。

（ 本 文 乃 轉 載 自 親 子 網 址 《愛家雜誌》或 English website Focus on the Family  。蒙 允 轉 載 ， 特 此 鳴 謝 。）

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